AZERBAIJAN NATIONAL ACADEMY OF SCIENCES
THE APPLICATION ISSUES OF ICT IN INCLUSIVE EDUCATION
Rasmiya Sh. Mahmudova, Kamala Sh. Gurbanova

The article is dedicated to the application of information and communication technologies (ICT) in inclusive education. The attitudes of children with mental and physical disabilities in different historical periods are explored; the international legal documents adopted on the rights of individuals with disabilities are analyzed. The possibilities of using ICT in education of different categories of people with disabilities are identified. Methods for ICT’s application in inclusive education using comparative analysis and observation methods are analyzed, and the problems are identified and the recommendations for solving these problems are developed. Taking into account the important work done for tge implementation of the "State Program on development of inclusive education for persons with disabilities in the Republic of Azerbaijan for 2018-2024", the results of research can be useful for the agencies executing the education policies, the education staff and researchers in the field (pp.38-45).

Keywords:inclusive society, inclusive education, information technologies, assistive technologies, radiosystems.
DOI : 10.25045/jpis.v11.i1.03
References
  • Пенин Г.Н. Инклюзивное образование как новая парадигма государственной политики // Образование для всех, 2010, №9(83), с.41–47.
  • Бухтиярова И.Н. Информационные технологии как фактор  развития современного  инклюзивного общества // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки, 2015, №6, с.122–125.
  • Конвенция о правах инвалидов, Учебно-методическое пособие,  Серия материалов по вопросам профессиональной подготовки  №19, 2014, c. 182
  • “2018-2024-cü illərdə Azərbaycan Respublikasında sağlamlıq imkanları məhdud şəxslər üçün inklüziv təhsilin inkişafı üzrə Dövlət Proqramı”, http://www.azertag.az
  • Егорова П.А., Ивенских И.В. Готовность образовательной организации к работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья / Сборник статей VIII Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых, г. Армавир, 27–28 сентября 2018, с.156–159.
  • Кетриш Е.В. Эволюция отношения общества к детям с нарушениями в развитии 
    // Научный диалог, 2015, №7(43), с.8–26.
  • Лазаревна Р.Ф., Германовна С.Н. История становления и развития идей инклюзивного образования: международный опыт // Грамота, 2012, №12, с.162–167.
  • Замский Х.С. История олигофренопедагогики . М.: Просвещение, 1980, 398 с.
  • Winser M.A. The History of Special Education From Isolation to Integration. Gallaudet University Press, 1993, 463 с.
  • Малофеев Н.Н. Особый ребенок–вчера, сегодня, завтра. Образование и психологопедагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья в XXI веке, М., 2007, 80 с.
  • Всеобщая декларация прав человека 1948, https://www.un.org/ru
  • Декларация прав ребенка, 1959, https://www.un.org/ru/
  • Декларация о правах инвалидов, 1975, https://www.un.org/ru
  • Кокамбо Ю.Д., Скоробогатова О.В. Тьюторство как новая форма взаимодействия участников образовательного процесса // Вестник Амурского Государственного Университета. Гуманитарные науки. 2013, вып.60, с.110–115.
  • Аналитическая записка, ИКТ для инклюзивного образования, https://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214675.pdf
  • Карпов А.А. Ассистивные информационные технологии на основе аудиовизуальных речевых интерфейсов // Труды СПИИРАН, 2013, №27, с.114–128.
  • Конвенция о правах инвалидов, 2006, https://www.un.org/ru
  • Eyecan, http://www.eyecan.je
  • SmartView Graduate, http://www.indigologix.com
  • Кулакова Е.В. Применение ассистивных технологий в практике инклюзивного обучения детей с нарушенным слухом // Специальное образование, 2014, №2, с.282-287.
  • Жилбаев Ж.О., Мукашева М.У., Мухамедханова А.К. Новые информационные технологии в образовании и науке / Материалы X международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 27 февраля–3 марта 2017, с .282–287.
  • Филипович Е.И., Борозинец Н.М. Применение ассистивных технологий в практике высшего образования лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья // Специальное образование, 2019, № 1, с.113–122