НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ НАУК АЗЕРБАЙДЖАНА
ВОПРОСЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИКТ В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Махмудова Расмия Ш., Курбанова Камала Ш.

Данная статья посвящена применению информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в инклюзивном образовании. В данной статье проанализированы отношение к детям с психическими и физическими недостатками в различные исторические периоды, а также международно-правовые документы по защите прав инвалидов. Определены возможности использования ИКТ в образовании различных категорий людей с ограниченными возможностями. Методом сравнительного анализа и наблюдения проанализированы способы применения ИКТ в инклюзивном образовании, выявлены проблемы и разработаны рекомендации по их решению. Учитывая тот факт, что в настоящее время в стране ведется работа по реализации «Государственной программы развития инклюзивного образования для лиц с ограниченными возможностями в Азербайджанской Республике на 2018–2024 годы», результаты исследования могут быть полезны для учреждений, преподавателей и исследователей, осуществляющих политику инклюзивного образования (стр.38-45). 

Ключевые слова:инклюзивное общество, инклюзивное образование, информационные технологии, ассистивные технологии, радиосистемы.
DOI : 10.25045/jpis.v11.i1.03
Литература
  • Пенин Г.Н. Инклюзивное образование как новая парадигма государственной политики // Образование для всех, 2010, №9(83), с.41–47.
  • Бухтиярова И.Н. Информационные технологии как фактор  развития современного  инклюзивного общества // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки, 2015, №6, с.122–125.
  • Конвенция о правах инвалидов, Учебно-методическое пособие,  Серия материалов по вопросам профессиональной подготовки  №19, 2014, c. 182
  • “2018-2024-cü illərdə Azərbaycan Respublikasında sağlamlıq imkanları məhdud şəxslər üçün inklüziv təhsilin inkişafı üzrə Dövlət Proqramı”, http://www.azertag.az
  • Егорова П.А., Ивенских И.В. Готовность образовательной организации к работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья / Сборник статей VIII Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых, г. Армавир, 27–28 сентября 2018, с.156–159.
  • Кетриш Е.В. Эволюция отношения общества к детям с нарушениями в развитии 
    // Научный диалог, 2015, №7(43), с.8–26.
  • Лазаревна Р.Ф., Германовна С.Н. История становления и развития идей инклюзивного образования: международный опыт // Грамота, 2012, №12, с.162–167.
  • Замский Х.С. История олигофренопедагогики . М.: Просвещение, 1980, 398 с.
  • Winser M.A. The History of Special Education From Isolation to Integration. Gallaudet University Press, 1993, 463 с.
  • Малофеев Н.Н. Особый ребенок–вчера, сегодня, завтра. Образование и психологопедагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья в XXI веке, М., 2007, 80 с.
  • Всеобщая декларация прав человека 1948, https://www.un.org/ru
  • Декларация прав ребенка, 1959, https://www.un.org/ru/
  • Декларация о правах инвалидов, 1975, https://www.un.org/ru
  • Кокамбо Ю.Д., Скоробогатова О.В. Тьюторство как новая форма взаимодействия участников образовательного процесса // Вестник Амурского Государственного Университета. Гуманитарные науки. 2013, вып.60, с.110–115.
  • Аналитическая записка, ИКТ для инклюзивного образования, https://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214675.pdf
  • Карпов А.А. Ассистивные информационные технологии на основе аудиовизуальных речевых интерфейсов // Труды СПИИРАН, 2013, №27, с.114–128.
  • Конвенция о правах инвалидов, 2006, https://www.un.org/ru
  • Eyecan, http://www.eyecan.je
  • SmartView Graduate, http://www.indigologix.com
  • Кулакова Е.В. Применение ассистивных технологий в практике инклюзивного обучения детей с нарушенным слухом // Специальное образование, 2014, №2, с.282-287.
  • Жилбаев Ж.О., Мукашева М.У., Мухамедханова А.К. Новые информационные технологии в образовании и науке / Материалы X международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 27 февраля–3 марта 2017, с .282–287.
  • Филипович Е.И., Борозинец Н.М. Применение ассистивных технологий в практике высшего образования лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья // Специальное образование, 2019, № 1, с.113–122